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0-13岁儿童感统训练实效机构

 
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3-13岁儿童注意力训练
横纵向能力整合训练,有效提升儿童注意力结果
课程设置
Course design

初级班 【3~6 岁】:提高儿童认知和记忆能力

注意是儿童认知的开始,注意力的好与坏直接影响儿童的认知、情感、社会性等各方面的发展。这一阶段的儿童无意注意占绝对优势,有意注意处于潜伏状态,表现出受周边环境影响而变化的可能性大。一方面,强烈的声音、鲜艳的颜色、生动的形象、突然出现的东西都会吸引儿童的注意力;另一方面,与儿童兴趣和需要有密切关系的刺激物,也会逐渐成为儿童注意的对象。

优佳加为儿童提供丰富的视觉、听觉、触觉刺激以及各种各样的游戏项目和认知场景,让儿童能获取正确、大量的认识经验和记忆储备,使儿童能集中注意、反应灵敏、理解准确、记忆深刻。

中级班【6~9 岁】:强化儿童专注能力和观察能力

结合儿童的兴趣爱好,优佳加为此阶段儿童创建更为复杂且有一定逻辑的项目和游戏、环境等,以便培养儿童的有效注意力和观察能力。同时,我们还会根据儿童生理心里发展需要制定需要相互合作的训练计划,提高儿童的合作能力、自信心和情绪管理能力等,减少情绪因素为注意力带来的干扰。

并且,结合此阶段儿童普遍存在的多动不安、不守规则、不服管等特点,我们强化了规则感和自律性训练,促使儿童形成良好的习惯和行为,适应学校的环境要求。

高级班【9~13 岁】:训练儿童思维表达能力、提升学习效能

此段龄儿童,学习已成为最核心的事情,需要能在课堂静坐,注意力集中听课,遵守学校的纪律,尽快完成作业,和同学和睦相处,生活有规律。这些都需要较强的自我控制力才能做到。

为适应越来越高的学习要求,优佳加为儿童提供了一整套提升主动注意力的训练方案,加强其控制力。同时,还在记忆力、观察力、思维、想象和表达等方面帮助孩子全面提高,最终提升学习效能。

此外,针对此阶段孩子的行为和价值观变化,优佳加会给予儿童正确的心理暗示和心理建设培养儿童意志力、增强自信心,从而使让儿童心里彻底摆脱拖拉磨蹭、改善学习困难、提高学习效果。
年龄 班别 训练时长 出勤频次 师生配比 补充说明
3-6岁 初级班 50分钟/课时 每周2课时 1:4 根据班级学员实际能力,
酌情优化师资配比
6-9岁 中级班 1:5
9-13岁 高级班 1:6
咨询详情
课程内容
Course content
感知训练
针对儿童注意力的准确性和稳定性
记忆训练
针对儿童注意力的
稳定性和敏捷性
观察训练
针对儿童注意力的
广度和全面性
表达训练
针对儿童注意力的
策划和执行性
想象训练
针对儿童注意力的
发散性和延展性
思维训练
针对儿童注意力的分配性和转移性
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课程特色
Course Characteristics
家长须知
Notes for parents
注意力又叫专注力,是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大信息通道对客观事物的关注能力。从使用通道划分主要分为视觉注意力、听觉注意力和触觉辅从注意力。

注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、 观察力、想象力、思维力的准备状态,所以注意力被人们称为心灵的门户。


注意力的特点


注意力有四种特质,即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配
和注意的转移,这些是衡量儿童注意力好坏的标志。


儿童注意力不集中的原因

生理因素
一种非病理性原因:是由于孩子大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡, 感统能力差,导致的认知能力和思维能力偏弱。需要适当的教育和训练方法,绝大多数孩子能做到注意力集中。

另一种是病理性原因:儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常,另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
心理因素
主要是由于长期压力过大,持续紧张引起的;也有部分是因为自我意识比较强,得不到关注和满足等造成的情绪引起的;还有部分是由于长期压抑,内心矛盾,心里疾病等原因导致的注意力涣散或无法集中等现象。
家庭教育
家庭的整个教养方式和质量决定了孩子大部分的行为模式。在家庭你的过度宠爱,不正确引导,包办替代、过于保护、过度干扰、差异化教养方式等都会对儿童的专注力形成有很大的影响。
环境影响
过度使用手机、电视、电脑等电子化产品会对专注力的影响很大。孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物,会刺激孩子的情绪,影响专心度。
儿童注意力问题咨询
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