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学员姓名:皮皮
以严于律己的态度,书写成长的完美答卷
第24期
孩子姓名:皮皮
孩子年龄:5岁
所属校区:水果湖校区
代课老师:李老师
所报课程:感统训练——能力提升班

        不同于大多数采访过的孩子,我们与皮皮的第一次见面充满了“戏剧性”。


        因为课程在五点半才开始,所以皮皮先跟着妈妈一起来到我们的采访教室稍作休息,一旁的妈妈准备着采访,皮皮却像个小陀螺似的,一刻也停不下来,紧盯着摄影师的设备,化身好奇宝宝。




        “妈妈,这个是录像的吗?”

        “妈妈,为什么这个话筒不像家里的话筒,声音不会放大呢?”

        “我是不是要上电视了呀?”


        一连串的问答后,皮皮明白了拾音设备并不同于KTV麦克风,他突然拿起话筒朗声说道:“妈妈,我要录一段话给李老师!”


        活泼又自信,并且敢于对着镜头表达的小朋友并不多,我们忙不迭地打开设备,让皮皮show上一段。




        “感谢李老师对我的关心和严格要求,我很喜欢李老师……”皮皮声情并茂地说完,迫不及待地跑到摄影机后,要求观看自己的致谢表现——“哎呀,好像没说好,我重新说!”随后,“皮皮导演”接连上演了三次片场连环“cut”。在一次次演讲词的精准修正和站位调整后,最后终于点头表示过关,摄影组一众也不自觉地跟着松了口气:小朋友对自己要求可真严格呀。


        在接下来的采访中,妈妈讲述的故事也为我们验证了皮皮对自己的高要求。“皮皮非常关注他自己上课的课时,经常会问我们这个月他是否有因为突发的事件请假而不能拿到全勤。我们在这上课以来,除了生病外,他从来不会因为天气或其他情况缺席课程。”


        皮皮对“出勤率”的高要求与对课程的兴趣,让妈妈感到欣慰的同时也意识到一个问题——孩子的适应性远比家长们想象的要强,有时适当放手能让孩子更好地成长。




        能力提升训练中,皮皮因为表达能力较好但运动能力较弱,于是在课程学习上,老师偏向于运动能力提升为主,其他课程为辅。一年的课程下来,皮皮的运动协调能力有了很大提高,主动性也更强了。


        而在这个过程中,妈妈觉得皮皮的进步与老师的耐心引导和教学的循序渐进是分不开的。“李老师是一个非常有耐心、非常细致的老师,在学校时总是能给我们家长非常及时的反馈,这一点是我特别认可的。”妈妈对李老师评价道。




        在家里时,妈妈也常常跟李老师交流,了解一些家庭配合训练的方法,例如抛接球、捡豆子、撕纸游戏等,与皮皮一起在家里通过游戏般的互动来提升运动能力。因为皮皮积极又活泼、机灵搞怪的性格,所以在课堂上与老师的配合度非常高。


        “皮皮做每一个运动训练项目的时候都非常认真,无论训练难度如何他都能坚持完成,这份毅力是非常难能可贵的。”“另外一个方面还有规则指令性。现在的皮皮做任何事情之前,都会先举手,征求老师们的同意后才会去做。”聊起这个小机灵鬼的进步,李老师脸上总有抑制不住的笑意。


        训练的时光让孩子收获了老师的肯定与鼓励,也让老师收获了孩子的信任。在这个过程中,皮皮与老师建立了更紧密的情感联结,于是才有了文章开头上演的皮皮拿起话筒“致谢词”那一幕。


        李老师的耐心引导,家人的护航成长,家庭和学校的配合为孩子创造了良好的学习环境,也让皮皮的运动能力迅速得到了提升。此外,其情绪管理能力、规则意识和人际交往能力的提升,不仅帮助皮皮更快地适应幼儿园环境,也为他进入小学提前做足准备。




        成长源于每一天对自己的超越,也源于突破自己的每一个小目标,每一次对自己更高的要求,奠定了皮皮最后的茁壮成长。


        一年的时间,说长不长说短不短,但我们一路见证了皮皮的快乐和成长。在未来,他的人生会有不一样的精彩,但是快乐、自信、独立……这些美好的品格、这些在优佳加就开始打下的烙印,将永远陪伴他。

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